IDEES EN EL MON


El Pestalozzi (Ecuador)

Part 1 & Part 2 : 
 







 
El instituto Loczy : Moverse in libertad
















JUGAR ES APPRENDRE ''Without the freedom to play they will never grow up''
Peter Gray, psicoleg nord-america, investigador, Boston College, va escriure en aquest article que sense la llibertat de jugar els nens mai creixeran (18-09-2013) 
http://www.aeonmagazine.com/being-human/children-today-are-suffering-a-severe-deficit-of-play/

Cambridge researcher David Whitebread, from the Faculty of Education, explains why children may need more time to develop before their formal education begins in earnest. - See more at: http://www.cam.ac.uk/research/discussion/school-starting-age-the-evidence#sthash.cGoNrmdL.dpuf
David Whitebread, Cambridge researcher David Whitebread, from the Faculty of Education, explains why children may need more time to develop before their formal education begins in earnest.

See : report on the value of children’s play with a series of policy recommendations 
http://www.importanceofplay.eu/IMG/pdf/dr_david_whitebread_-_the_importance_of_play.pdf
Cambridge researcher David Whitebread, from the Faculty of Education, explains why children may need more time to develop before their formal education begins in earnest. - See more at: http://www.cam.ac.uk/research/discussion/school-starting-age-the-evidence#sthash.cGoNrmdL.dpufhttp://www.cam.ac.uk/research/discussion/school-starting-age-the-evidence

IMPORTANCIA DE LA RELACIÓ ENTRE INFANT I PARES


Dr. Gabor Maté, autor i metge Canadenc 



Why do we go through the struggle to be educated?

Martin Kirby (autor que viu a Priorat-Catalunya) va escriure aquest article en el ''Catalonia Today'' i ''El Punt Avui'' aquesta setmana.  

Let all be for the child today and the child will be all for tomorrow.....

Jiddu Krishnamurti  : http://www.arvindguptatoys.com/arvindgupta/oneducation.pdf

"I WONDER IF WE HAVE EVER ASKED ourselves what education means. Why do we go to school, why do we learn various subjects, why do we pass examinations and compete with each other for better grades? What does this so-called education mean, and what is it all about? Surely, education has no meaning unless it helps you to understand the vast expanse of life with all its subtleties, with its extraordinary beauty, its sorrows and joys. Do you know what intelligence is?You know, it is really very important while you are young to live in an environment in which there is no fear.Do you know what it means to learn? Do you know what attention is?'' extract from Jiddu Krishnamurti.


Sugata Mitra, India, Educational researcher, winner of the 2013 TED Prize. 
His wish: Build a School in the Cloud, where children can explore and learn from one another
 “THE BOTTOM LINE IS, IF YOU’RE NOT THE ONE CONTROLLING YOUR LEARNING, YOU’RE NOT GOING TO LEARN AS WELL.” Sugata Mitra argues that the information revolution has enabled a style of learning that wasn’t possible before. 
 http://www.wired.com/business/2013/10/free-thinkers/

Ken Robinson is, as most of you know, one of the leading thinker on education development



https://www.youtube.com/watch?v=GnvkitAFwlM

Here is a few thoughts ...If you don't have time to listen, here is what he says timecode 4:15

We don't have to reinvent everything. There is a long tradition of debates about alternatives to the mainstream forms of education..and in favor of a more balance approach..there has been notable and great pionners as Montessori, Pestalozzi, Piaget, Dewey, etc..projects like SummerHill....and it is important to recognize that the conversation is not working in a vacuum. It is important to make the alternative the mainstream. All alternative project are based on an personalized program and these principles are actually the principle of good education and it is bizarre that they have been confined to the alternative of mainstream education. Our job is to move these principles to the center.


QUE OFERIM?


DOS ESPAIS (Lo Bruc i Lo Teix) per infants entre 3 i 12 anys.
Un ESPAI on els pares, mares, tutors/es legals d’aquests infants, i mestres i educadors/ es puguin formar Grups d’Aprenentatges Col·lectius en pedagogia activa.

Espais de TROBADES entre les persones adultes que integren la família, i també entre famílies i adults acompanyants per tal que entre totes les persones que envolten aquest infants es pugui fer més conscient aquest “estar en la nodirectivitat”.

L'observació, l'escolta activa i el diàleg seran les PECES CLAU per fer conscient el propi procés de vida. Per aquest motiu, família i projecte comparteixen una mateix visió de les relacions humanes.

Es tracta d’oferir un espai, materials, entorns per a que les persones (infants) PUGUIN DECIDIR l’activitat que desitgin desenvolupar en cada moment. Amb el temps necessari i un entorn respectuós amb el ritmes vitals de cada persona, aquesta és qui marcarà el propi fil conductor de la seva vida. 

Així doncs, tan l'espai com els adults acompanyants no s'anticiparan amb objectius ni amb propostes educatives determinades. Es parteix del desig intern de CONÈIXER i EXPERIMENTAR els propis processos de vida.

La proposta educativa ofereix un espai on conviuen persones d’EDATS DIFERENTS de manera que existeixen uns límits de convivència entre les persones. L'adult acompanyant que observa intervé en el cas de no ser respectats. Les relacions entre les persones del projecte esdevenen de forma HORIZONTAL, entenent el respecte mutu, pel que és necessari el coneixement i la posada en pràctica d’un límits i responsabilitats. 

ESPAI, ENTORNS
Oferem un espai per a que les persones puguin decidir l’activitat que desitgin desenvolupar en cada moment. Actualment Lo Bruc i Lo Teix disposan de locals equipat de cinq sales interiors i diferents espais exteriors, amb dós cedits per l'Ajuntament de Pradell de la Teixeta.


Els espais exteriors són espais que Pradell de la Teixeta ja disposa com a poble i que comparteix amb l'associació. Així doncs, també es pot fer ús dels voltants del local i els camps annexos, els rentadors amb el font, el parc infantil, les piscines (durant el periode d'estiu), pista poliesportiva, boscos i el Centre de Lectura Xavier Amorós




MATERIALS
Els espais interiors disposen de diferents recursos, eines i materials (artístics, cognitius, lúdics, socials, etc). Aquest ventall i diversitat de material possibilita ampliar el tipus de relació que esdevé entre les persones que acudeixen a diari o setmanalment, i això permet a la persona cercar, trobar o qüestionar allò que li és necessari o superflu per al seu desenvolupament.